Märchen zählen zu den ersten literarischen Textsorten, mit denen SchülerInnen der Sekundarstufe I im Deutschunterricht in Berührung kommen. Gleichzeitig bieten sie auch für die 1. Klassen der HAK eine wertvolle Grundlage, um zentrale Textsorten wie die Erzählung oder die Inhaltsangabe zu erarbeiten und zu festigen.
Gemeinsam mit der 1D der MS Sonnenallee 116 erarbeiteten die SchülerInnen der 1CK weniger bekannte deutsche Märchen – darunter ausgewählte Texte der Gebrüder Grimm wie „Hans im Glück“, „Brüderchen und Schwesterchen“, „Die goldene Gans“, „Schneeweißchen und Rosenrot“, „Das Waldhaus“, „Der Teufel mit den drei goldenen Haaren“, „Die zertanzten Schuhe“ und „König Drosselbart“.
Im Rahmen des Deutschunterrichts bereiteten die SchülerInnen die Märchen in unterschiedlichen Darstellungsformen auf. Ein besonderes Augenmerk lag aufgrund des Klassenschwerpunktes (Bring Your Own Device) auf der digitalen Umsetzung: Die Ergebnisse wurden unter anderem in Form von digitalen Comics, kurzen Filmen, Märchenbüchern und Plakaten präsentiert. Ergänzend dazu entstanden auch ein Puppentheater sowie zwei schauspielerische Inszenierungen; zudem wurden einige Märchen klassisch vorgelesen.
Insgesamt entstanden acht Stationen: Die MittelschülerInnen besuchten diese in Kleingruppen von zwei bis drei Personen im Rotationsprinzip und lauschten den Präsentationen der älteren SchülerInnen. Anschließend stellte ein gemeinsames Quiz auf Kahoot!, an dem sowohl die SchülerInnen der 1D als auch der 1CK teilnahmen, einen besonderen Programmpunkt dar.
Den Abschluss bildete die Wahl der besten Märchendarstellung, bei der sowohl die Lehrkräfte der Mittelschule und der Handelsakademie als auch die Unterstufen-SchülerInnen abstimmten. Jede Gruppe erhielt am Ende eine entsprechende Punkteanzahl, die zudem in die Beurteilung im Fach Deutsch einfloss.
Wie der Märchentag aufgenommen wurde, lässt sich anhand der untenstehenden Zitate nachvollziehen:
«Wir haben gelernt, wie wichtig es ist, Geschichten kindgerecht und spannend zu erzählen, damit die Kinder aufmerksam zuhören und nicht gelangweilt abschweifen.» – Sediqah Akbari (1CK)
«Dadurch, dass ich das Kahoot! durchführen und die Fragen einzeln vorlesen durfte, konnte ich mich gut in die Rolle einer Lehrperson hineinversetzen.» – Banafsha Mohammadi (1CK)
«Uns hat die Vorbereitung am meisten gefallen, weil wir alles gemeinsam gemacht haben, vom Dialogschreiben bis zum Vorspielen. Die Idee mit den Perücken für den alten Mann und die Schwester war super, weil alle gelacht haben und die Stimmung dadurch richtig locker wurde.» – Vladyslav Vakulenko (1CK)
Beitrag verfasst von Prof. Lukas Vertesich, BEd und Prof. MMag. Živorad Žujović, BA MA
